Sinä et nyt sitten 123jippo millään halua käsittää sitä, että opettajien töihin ei alunperinkään pitäisi kuulua kurinpitäminen juuri huomauttamista, kieltämistä ja jälki-istunnon määräämistä raskaammilla keinoilla. Opettajan työn pitäisi olla opettamista ja sen suunnittelua lähes pelkästään, jotta opetuksen laatu pysyisi mahdollisimman korkeana ja voitaisiin myös pitää pidettävien oppituntien määrä per opettaja per viikko mahdollisimman korkealla (=säästöä), koska ei olisi ylimääräistä (=muuta, kuin opetus ja sen suunnittelu) työtä kovin paljoa. Vai haluatko kenties, että edelleen vähennetään opettajien työajasta opetuksen suunnittelun ja pitämisen puolelta sinne järjestyksenpidon suuntaan? Arveletko, että moinen muutos kohentaisi opetuksen laatua?
Oletko em. asiasta eri mieltä? Jos kyllä, niin tarkennatko miten? Miten opettajien pitäisi pitää kuria ja hoitaa asiat kuntoon? Ovatko opettajat mielestäsi vartijoita tai poliiseja? Jos eivät, niin kuinka voit väittää, että nimenomaan opettajien pitäisi "pistää asiat [=kuri ja järjestys] kouluissa kuntoon"? Etkö tosiaan käsitä jo kauan sitten tässä ketjussa mun ja muutamankin muun esille tuomaa pointtia ihan fyysisestä koosta ja sitä, mitä se käytännössä tarkoittaa? Eli jo ala-asteikäiset oppilaat ovat monesti samankokoisia ja vahvempia, kuin osa opettajista, yläasteella sitten jo huomattavasti isompia ja vahvempia. Teoriassa sillä ei pitäisi olla mitään vaikutusta mihinkään, mutta kai käsität, että käytännössä todellakin on.
Lopullinen kysymys kuuluu: ihanko tosissaan olet 123jippo sitä mieltä, että koulujen järjestysongelmat ovat 100% opettajien saamattomuuden syytä? Jos et, niin suurimmaksi osaksiko? Jos näin, niin ilmeisesti sitten olet myös sitä mieltä, että opettajien pääasiallinen työtehtävä ei ole opetus ja sen suunnittelu, vaan järjestyksenpito vartijoiden tai poliisin tapaan.
Kyllä mulle passaa sekin, että olen opettamisen lisäksi poliisi tai vartija. Sitten vain se tarkoittaa sitä, että myönnetään laajemminkin, että mun työni opettajana on laajentunut parin muunkin ammatin alueelle ja sitä kautta mun palkkani pitäisi ainakin puolitoistakertautua. Lisäksi tietenkin opettajankoulutus pitäisi laajentaa, pistää sinne sekaan ainakin järjestyksenvalvojakoulutus.
Ymmärrätkö myös 123jippo sen, että jos häiriötilanteessa tehdään niin, että haetaan toisesta luokasta toinen ope avuksi, ko ope ei välttämättä ole sen isompi, vaan noin 150cm/40kg heiveröinen nainen hänkin? Arveletko, että siinä on jotain käytännön eroa 175-200cm/100-150kg oppilaan poistamisen kannalta, onko poistamassa yksi vai kaksi pientä ja fyysisesti heikkoa ihmistä? Lisäksi em. kaltaisessa tilanteessa aina toisen, täysin ns. viattoman, luokan opetus kärsii, koska opettaja on sieltä pois yllättävänkin pitkän aikaa viereisen luokan häirikköä poistamassa. Ja mikäs olikaan se opettajan alkuperäinen työ? Opettaminen ja sen suunnittelu, vai vartiointi ja järjestyksenvalvonta?
Poliisin voi tosiaan teoriassa ja periaatteessa pyytää avuksi, mutta entä käytäntö? Sitäpaitsi siihen mennessä, kun poliisi saapuu paikalle, on ehkä jo verta vuotanut, luita murtunut ja/tai materiaalia tuhoutunut, vähintään kumminkin muun luokan opetus mennyt sen oppitunnin osalta pilalle. Poliisin tehtäväksi jää tällöin lähinnä jälkiselvittely, itse tilanteeseen ei kerkiä. Vartija voisi keritäkin. Suomessa on muutenkin väkilukuun ja vars. pinta-alaan nähden tod. vähän poliiseja, joten eikö ole aika absurdia vaatia poliiseja poistamaan oppilaita luokasta? Käytännössä nytkään poliisit eivät mitenkään pysty, eivätkä kerkiä estämään esim. koulun väkivaltatilannetta, eivät edes isoissa kaupungeissa, saati sitten jossain Lapin tai Kainuun korvessa.
Onko sulla 123jippo muuten opettajan työkokemusta itselläsi? Jos ei, niin millä perusteella olet niin vahvasti sitä mieltä, että pääasiallisia syypäitä koulujen järjestysongelmiin ovat opettajat? Hirveän helppo on huudella vaikka mitä, jos ei ole aikuisena työntekijänä nähnyt koulun arkea, omia muistikuvia teininä ei oikein voi laskea.
